ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΓΙΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΣΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΕΝΩΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ                    

                                                                                                                         Κοζάνη, 18-6-2013

E-mail: enosipe06dimak@gmail.com                                                                                     Αριθμ. πρωτ.: 9

Blog:     enosipe06dimak.blogspot.gr

Τηλ.:     6972039392

              6946383715                                                    ΠΡΟΣ:

 - κο Αρβανιτόπουλο Κωνσταντίνο,

                                                                                                          Υπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων

-  κο Γκιουλέκα Κωνσταντίνο,

Υφυπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων

-   κο Κεδίκογλου Συμεών,

Υφυπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων

                                                                                                                                                                                                        ΚΟΙΝ.: Πίνακας αποδεκτών

ΘΕΜΑ: Η διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας στο Νέο Λύκειο

           Η Ένωση Καθηγητών Αγγλικής Δυτικής Μακεδονίας επιθυμεί μέσω του παρόντος εγγράφου να σας μεταφέρει την έντονη ανησυχία και τον προβληματισμό των μελών της σε ό,τι αφορά τα ακόλουθα:

           Αφενός η μείωση των ωρών διδασκαλίας του μαθήματος των Αγγλικών τη σχολική χρονιά 2012 - 2013 στη Β΄ τάξη των ΕΠΑΛ και αφετέρου η κατάργηση ή/και η μείωση των ωρών διδασκαλίας  των Αγγλικών στη Β΄ και στη Γ΄ του Γενικού Λυκείου, σύμφωνα με τις εξαγγελίες του αναλυτικού προγράμματος του Νέου Λυκείου, καθιστούν για εμάς ξεκάθαρες ενδείξεις υποβάθμισης του συγκεκριμένου μαθήματος στα Δημόσια σχολεία και δη στα Δημόσια Λύκεια.

          Οι δρομολογήσεις αυτές μας βρίσκουν κάθετα αντίθετους για τους εξής λόγους:

Ø  Η τυχόν κατάργηση της διδασκαλίας της Αγγλικής στα Λύκεια διακόπτει την επαφή των μαθητών με τη γλώσσα, η γνώση της οποίας είναι προϋπόθεση για την πρόσβαση και τη φοίτηση σε πολλές Πανεπιστημιακές σχολές.

Ø  Η εκμάθηση της Αγγλικής γλώσσας συμβάλλει στην ευρύτερη καλλιέργεια όλων των μαθητών γιατί τους φέρνει σε επαφή με τον Ευρωπαϊκό και τον παγκόσμιο πολιτισμό και διευρύνει την κουλτούρα τους.

Ø  Οι οικογένειες θα οδηγηθούν στο μονόδρομο των ιδιωτικών φροντιστηρίων επιδεινώνοντας έτσι  την οικονομική τους κατάσταση. Αρκετές από αυτές τις οικογένειες θα στερήσουν από τα παιδιά τους την εκμάθηση της γλώσσας γιατί δε θα μπορούν να πληρώνουν τα φροντιστηριακά δίδακτρα.

         Οι προτάσεις μας σε ό,τι αφορά στη διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας και της θέσης του μαθήματος των Αγγλικών στα Προγράμματα Σπουδών των δημόσιων σχολείων συνοψίζονται στα παρακάτω:

                1) Το πρόγραμμα σπουδών να διαρθρωθεί έτσι ώστε η Αγγλική γλώσσα να διδάσκεται σε όλες τις τάξεις της Α/θμιας και της Β/θμιας εκπαίδευσης ως υποχρεωτικό μάθημα. Να μην προβεί το Υπουργείο σε περαιτέρω μείωση των ωρών στο Νέο Λύκειο και να επαναφέρει τις ώρες  διδασκαλίας ως είχαν στη Β΄ τάξη των ΕΠΑΛ.

                2) Το πρόγραμμα σπουδών να συνδεθεί  με το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας (ΚΠγ) ώστε το δημόσιο σχολείο να μπορεί να παρέχει πιστοποιητικά γλωσσομάθειας ενταγμένα στο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Γλωσσομάθειας (Common European Framework of Languages).

                3) Να δοθεί στο δημόσιο λύκειο η δυνατότητα δημιουργίας τμημάτων προετοιμασίας  για τις εξετάσεις των Αγγλικών ως ειδικό μάθημα για την εισαγωγή των υποψηφίων των Πανελλήνιων Εξετάσεων στα ανάλογα πανεπιστημιακά τμήματα.

                4) Να αποκτήσουν πρόσβαση οι καθηγητές των Αγγλικών στην Επιμόρφωση Β΄  Επιπέδου στην Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Τεχνολογιών της Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στη Διδακτική, ώστε να επισημοποιηθούν και να επικυρωθούν προσόντα που ήδη διαθέτει και εφαρμόζει η μαζική πλειοψηφία του κλάδου.

                5) Να μοριοδοτηθούν οι καθηγητές των Αγγλικών για τη γλωσσομάθειά τους με αποδεικτικό αυτής τα πτυχία τους.   

Για το Δ.Σ. της Ένωσης

                Η Πρόεδρος                                                                                               Η Γραμματέας

               Χαντζή Μαρία                                                                                             Πλήινα Φωτεινή                               

ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΠΕΚΑΔΕ (ΓΙΑ ΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΩΝ ΕΝΩΣΕΩΝ) ΠΡΟΣ ΥΠΑΙΘ / ΑΓΓΛΙΚΑ ΣΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Χαριλάου Τρικούπη 14 – 10679 Αθήνα – Τηλ/Φαξ 210-3619500

Web site: http://www.pekade.gr    e-mail: info@pekade.gr

Αθήνα, 2 Αυγούστου 2013

Προς: Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Κων/νο Αρβανιτόπουλο

           Υφυπουργούς Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Συμεών Κεδίκογλου

                                                                                  κ. Κων/νο Γκιουλέκα

Κοιν.: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής Πρόεδρο κ. Σ. Γκλαβά, Αντιπρόεδρο κ. Ι. Κουμέντο,Γραφείο Ξένων Γλωσσών

ΟΛΜΕ

ΚΕΜΕΤΕ

Σχολικούς Συμβούλους ΠΕ06

ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ

ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Θέμα: Προτάσεις της ΠΕΚΑΔΕ για τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας στο Λύκειο

Αξιότιμε Κύριε Υπουργέ,

Η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Αγγλικής της Δημόσιας Εκπαίδευσης (ΠΕΚΑΔΕ) δραστηριοποιείται στο χώρο της Δημόσιας Εκπαίδευσης επί 35 συναπτά έτη. Προτεραιότητά μας είναι η ενίσχυση της εκπαίδευσης του μαθητή και η απόκτηση υψηλού επιπέδου γνώσεων στην αγγλική. Οι δράσεις του Διοικητικού Συμβουλίου περιλαμβάνουν τη διοργάνωση ημερίδων σε όλη την επικράτεια, την έκδοση τετραμηνιαίου επιστημονικού περιοδικού με κριτές-αξιολογητές των κειμένων και τη φροντίδα για συστηματική και διαρκή επικοινωνία με τα μέλη της Ένωσης σε ολόκληρη τη χώρα. Το Διοικητικό Συμβούλιο συνεργάζεται στενά με τους Σχολικούς Συμβούλους ΠΕ06, τα τμήματα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΕΚΠΑ, του ΑΠΘ, το τμήμα Ανθρωπιστικών Επιστημών του ΕΑΠ καθώς και με άλλα Πανεπιστημιακά τμήματα σε ολόκληρο τον κόσμο, με Επιστημονικούς φορείς όπως το ΚΕΜΕΤΕ και το ΙΠΕΜ ΔΟΕ, με Επιστημονικές Ενώσεις, Ομοσπονδίες όπως η ΟΛΜΕ και η ΔΟΕ και φυσικά με τους Εκπροσώπους της Πολιτείας στο Υ. ΠΑΙ.Θ.

Σκοπός του παρόντος υπομνήματος είναι να σας γνωστοποιήσουμε τις θέσεις και προτάσεις της Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε. αναφορικά με τη διδασκαλία του μαθήματος της αγγλικής γλώσσας στο Λύκειο, ώστε να διασφαλιστεί αφενός η ακεραιότητα και ενότητα της διδασκαλίας του γνωστικού μας αντικειμένου και αφετέρου να ενισχυθεί η παρεχόμενη διδακτική και γνωστική ποιότητα την οποία προσφέρουν οι εκπαιδευτικοί ΠΕ06 προς όφελος των μαθητών.

Σε μια προσπάθεια συμμετοχής μας στο διάλογο για τις προτεινόμενες αλλαγές στο Λύκειο, θα θέλαμε να επισημάνουμε:

·         πως θεωρούμε δεδομένο ότι θα συμπεριλαμβάνεται στο πρόγραμμα σπουδών του Λυκείου και η Α΄ ξένη γλώσσα, η αγγλική, όπως συμβαίνει και στις υπόλοιπες ευρωπαϊκές χώρες, έχοντας πλέον αποδεχτεί πως η αγγλική είναι η κοινή γλώσσα εργασίας στην Ευρώπη – μια Ευρώπη που στηρίζει την πολυγλωσσία, αλλά παράλληλα προωθεί την αγγλική που αποδεδειγμένα συνιστά σημαντικό παράγοντα για εξεύρεση εργασίας και κινητικότητας

·         πως είναι επιτακτικό αίτημα της κοινωνίας, τη στιγμή που η ελληνική οικογένεια ξοδεύει μεγάλα ποσά για να μάθουν τα παιδιά Αγγλικά και απαιτεί να προσφέρεται η δυνατότητα κατάκτησης της αγγλικής σε επίπεδο «Πολύ καλής γνώσης» (Γ1) ή «Άριστης γνώσης» (Γ2) μέσα στο δημόσιο σχολείο.

·         πως οι μαθητές του Γυμνασίου, με τις ώρες και τις συνθήκες του σχολείου, στην καλύτερη περίπτωση μπορούν να φτάσουν στο επίπεδο γνώσης Β2 «Καλή γνώση».

Δεδομένου ότι

·         η εκμάθηση της αγγλικής και η πιστοποίηση γνώσης σε υψηλά επίπεδα (Γ1 και Γ2) είναι απαίτηση της Ελληνικής κοινωνίας

·         ένας σημαντικός αριθμός υποψηφίων των σχολών ΑΕΙ και ΑΤΕΙ οφείλουν να εξετάζονται στην αγγλική γλώσσα ως ειδικό μάθημα στις Πανελλήνιες Εξετάσεις

 η Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε προτείνει:

·         τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας ως μαθήματος Γενικής Παιδείας στην Α΄ και Β΄ Λυκείου, με στόχο την κατάκτηση επιπέδου Γ1-Γ2 (3 ώρες εβδομαδιαίως) στο πλαίσιο της διασύνδεσης του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας (ΚΠΓ) με το δημόσιο σχολείο, ώστε μαθητές και γονείς να μην αναγκάζονται να καταφεύγουν στην ιδιωτική εκπαίδευση (Φροντιστήρια).

·         την παρακολούθηση ειδικού προγράμματος εκμάθησης της αγγλικής στη Γ΄ Λυκείου για την προετοιμασία των υποψηφίων στο ειδικό αυτό μάθημα (2 ώρες εβδομαδιαίως).

Εξάλλου, λαμβάνοντας υπόψη ότι

·         η αγγλική αποτελεί τη γλώσσα του διαδικτύου και των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και

·         η εκπόνηση της Ερευνητικής / Συνθετικής Εργασίας (project) που έχει καθιερωθεί στο Λύκειο, αφενός απαιτεί την αναζήτηση, ανάσυρση και επεξεργασία πληροφοριών από αγγλόφωνες έντυπες και ηλεκτρονικές πηγές και αφετέρου περιλαμβάνει τη δυνατότητα ο μαθητής να συγγράψει την εργασία στην αγγλική,

θεωρούμε ότι η συνέχιση της εκμάθησης της αγγλικής και η ανάπτυξη ειδικών δεξιοτήτων με τη βοήθεια της αγγλικής στο Λύκειο είναι απαραίτητη (π.χ. α. επεξεργασία ηλεκτρονικών πηγών με επιστημονικό γνωστικό περιεχόμενο, σύνθετες γλωσσικές και συντακτικές δομές και εξειδικευμένο λεξιλόγιο, β. διαμεσολάβηση ανάμεσα στην ελληνική και την αγγλική γλώσσα, ώστε κείμενα με σύνθετο περιεχόμενο να μπορούν να μεταφέρονται από τη μια γλώσσα στην άλλη).

Με βάση τα επιχειρήματα της προηγούμενης παραγράφου, προτείνουμε την ανάθεση 2 ωρών εβδομαδιαίως στους εκπαιδευτικούς ΠΕ06 που υπηρετούν στα Λύκεια για εργαστηριακή απασχόληση στο πλαίσιο των συνθετικών / ερευνητικών εργασιών, διότι και στην περίπτωση που μια εργασία εκπονηθεί στην ελληνική γλώσσα, η συμβολή του εκπαιδευτικού ΠΕ06 μπορεί να είναι σημαντική για τους λόγους που ήδη εξηγήσαμε.

Κύριε Υπουργέ,

Σας παρακαλούμε θερμά να εξετάσετε τις προτάσεις αυτές, οι οποίες αποτελούν προϊόν μακροχρόνιας συνεργασίας και έρευνας ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς και ακαδημαϊκούς. Ακολουθούν δε τις σύγχρονες επιταγές απόκτησης γλωσσομάθειας σε ανταγωνιστικά περιβάλλοντα εργασίας. Πιστεύουμε ότι συμφωνείτε μαζί μας πως στις ημέρες της οικονομικής κρίσης η Δημόσια Εκπαίδευση οφείλει να δίνει στο μαθητή τη δυνατότητα ανάπτυξης γνώσεων και δεξιοτήτων στα υψηλότερα επίπεδα εκμάθησης της αγγλικής (Γ1-Γ2) χωρίς να απευθύνεται σε ιδιωτικούς φορείς.  Η Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε. είναι πάντα στη διάθεση της πολιτείας για να προσφέρει ό,τι μπορεί για την επίτευξη του κοινού μας στόχου που είναι η καλύτερη εκπαίδευση των μαθητών μας.

Με Εκτίμηση

Για το Δ. Σ. της  ΠΕΚΑΔΕ

                  Ο Πρόεδρος                                                                    Η Γεν. Γραμματέας                                  

             ΚΟΣΜΑΣ ΒΛΑΧΟΣ                                                          ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΚΩΤΣΗ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΝΟΜΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ

Λάρισα, 6-8-2013

   Σύμφωνα με τις τελευταίες εξελίξεις επιβεβαιώνεται  η πρόθεση του Υπουργείου Παιδείας για την υποβάθμιση της διδασκαλίας των Αγγλικών παρουσιάζοντας το  ωρολόγιο πρόγραμμα του νέου Λυκείου από τον Σεπτέμβριο. Όπως είχαμε ψηφίσει τον Ιούνιο στη Γενική Συνέλευση προβλέποντας τα κακώς ερχόμενα, δυστυχώς επιβεβαιώθηκαν οι φόβοι μας μπροστά στη λαίλαπα των τελευταίων ημερών. Είναι αναφαίρετο το δικαίωμα όλων και των μαθητών ιδιαίτερα, για μια δημόσια και δωρεάν παιδεία. Το νέο Λύκειο εξοστρακίζει την απόκτηση άριστης γνώσης  της αγγλικής (επίπεδο Γ2),  στερώντας το δικαίωμα των μαθητών να αποκτούν εξίσου ανταγωνιστικά προσόντα με αυτά μαθητών των υπόλοιπων ευρωπαϊκών χωρών. Μην ξεχνάμε ότι η άριστη γνώση των αγγλικών σε μαθητές άλλων ευρωπαϊκών χωρών είναι δεδομένη μέσα από το δημόσιο σχολείο στο οποίο τα διδάσκονται 5-6 ώρες εβδομαδιαίως. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση στο εξωτερικό προκειμένου να πιστοποιήσει τη  γνώση των αγγλικών του υποψηφίου φοιτητή κάνει αναφορά στον γενικό μέσο όρο του μαθήματος στο απολυτήριο του. Πώς λοιπόν ένας Έλληνας μαθητής μπορεί να προχωρήσει σε σπουδές χωρίς να καλύπτονται τα βασικά προσόντα από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, την οποία θέλουμε να την αποκαλούμε δωρεάν;

Στο δε εσωτερικό όλες οι σχολές απαιτούν τη γνώση της αγγλικής κι αυτό  είτε γιατί πρέπει όλοι οι φοιτητές να είναι σε θέση να εκπονούν τις εργασίες τους αφού μελετήσουν τη διεθνή βιβλιογραφία, είτε γιατί τίθεται από πέντε σχολές ως προαπαιτούμενο για την εισαγωγή των φοιτητών σε αυτές (Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αθηνών και Θεσσαλονίκης, Τουριστικών Επαγγελμάτων, Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης, Διερμηνείας Μεταφραστών Ιονίου Παν/μίου, Εμπορικού Ναυτικού).

Το υπουργείο λοιπόν θέτει στους μαθητές δεδομένο ότι μέχρι τη Γ γυμνασίου  το επίπεδο Β2 είναι αρκετό. Άρα, τα τρία χρόνια του Λυκείου είναι το διάστημα κατά το οποίο οι μαθητές και οι γονείς τους εξαναγκάζονται είτε να επιλέξουν  να ξεχάσουν ό,τι έχουν διδαχθεί είτε να στραφούν στην ιδιωτική εκπαίδευση με το ανάλογο υψηλό οικονομικό κόστος - το οποίο δεν μπορούν να καταβάλλουν όλοι - για πιστοποιητικά τα οποία επί των πλείστων  δεν έχουν κανένα απολύτως αντίκρισμα.

 Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ προτείνει:

Όχι μόνο την άρση της απαράδεκτης κατάργησης της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας από το ωρολόγιο πρόγραμμα του νέου Λυκείου, αλλά και την ενίσχυση και  αναβάθμιση αυτής, ώστε η επαρκής γνώση της να αποκτάται στο δημόσιο σχολείο συνδέοντάς το με το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας (ΚΠγ).

Ειδικότερα, η διδασκαλία του μαθήματος της αγγλικής γλώσσας ως μάθημα γενικής παιδείας να ενταχθεί στο πρόγραμμα σπουδών της  Α και Β Λυκείου, με τρεις ώρες εβδομαδιαίως,  με στόχο την απόκτηση του επιπέδου Γ1-Γ2, ώστε οι μαθητές και οι γονείς τους  να μην αναγκάζονται να αιμορραγούν οικονομικά  με την αναγκαστική στροφή τους στην ιδιωτική εκπαίδευση και επιπλέον με 2 ώρες εβδομαδιαίως στην Γ Λυκείου, με στόχο την προετοιμασία των μαθητών για το ειδικό μάθημα των αγγλικών που θεωρείται προαπαιτούμενο για αρκετές σχολές. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι για την εισαγωγή στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού (Α.Ε.Ν.) άνευ εξετάσεων (40% των θέσεων), ο βαθμός απολυτηρίου ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ πολλαπλασιάζεται επί 1000, η δε καλή γνώση της αγγλικής (Β2) δίνει στον υποψήφιο 2000 μόρια, η πολύ καλή γνώση (Γ1) 2200 μόρια και η άριστη γνώση (Γ2) 2500 μόρια.

Τέλος , θέλουμε να ελπίζουμε ότι το Υπουργείο Παιδείας θα αναθεωρήσει αυτήν την άδικη πολιτική κατάργησης ειδικοτήτων σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, καθιστώντας την φτωχότερη και ελλιπή.

 Ως σύλλογος εκφράζουμε την αμέριστη συμπαράστασή μας σε όλους τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς που πλήττονται από τα νέα άδικα μέτρα στον χώρο της Παιδείας.

Εκ μέρους των μελών του Συλλόγου Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Ν. Λάρισας

Το Δ.Σ

ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΕ06 Ν. ΚΑΒΑΛΑΣ

Διαμαρτυρία καθηγητών ΠΕ06 Καβάλας

Με έκπληξη πληροφορηθήκαμε το προτεινόμενο σχέδιο εξοστρακισμού του μαθήματος των Αγγλικών από το νέο Γενικό Λύκειο. Φυσικά, αυτό δημοσιεύτηκε μέρα Σάββατο και φυσικά μέσα στον Αύγουστο!

Διερωτάται λοιπόν κανείς:

·         Ποια νοσηρά μυαλά σχεδιάζουν το μέλλον των παιδιών μας;

·         Με ποια λογική αφαιρούν το δικαίωμα των παιδιών μας στη μάθηση;

·         Ποιος – αλήθεια – σκέφτηκε ότι το μάθημα των Αγγλικών δεν χρήζει σπουδαιότητας, ώστε να περιληφθεί στο ωρολόγιο πρόγραμμα του Λυκείου;

·         Ποιος  – αλήθεια – δεν ξέρει ότι η σημερινή διεθνής γλώσσα είναι απαραίτητη για τη συνέχιση των σπουδών των μαθητών στην τριτοβάθμια και μεταπτυχιακή εκπαίδευσή τους; Ιδιαίτερα στις μέρες μας, μεσούσης της οικονομικής κρίσης, επιβάλλεται το Δημόσιο Λύκειο να προσφέρει στους μαθητές του το υψηλό επίπεδο γνώσης που απαιτείται για την εισαγωγή τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. 

·         Ποιος  – αλήθεια – νομίζει ότι η γνώση σταματά στην απόκτηση πιστοποιητικού επιπέδου Β2 (Lower), συνήθως στο Γυμνάσιο και δε χρειάζεται η συνέχιση της ΔΩΡΕΑΝ τελειοποίησης της μάθησης στο Λύκειο;

·         Και ποιος διαφωνεί με το πάγιο αίτημά μας για σύνδεση του μαθήματος των Αγγλικών στο Λύκειο με την απόκτηση τωνπιστοποιητικών άριστης γνώσης Γ1 και Γ2;

Το θέμα είναι πιο σοβαρό από την (ορατή) διαθεσιμότητα των συναδέλφων του κλάδου της Αγγλικής (ΠΕ 06). Έχει να κάνει με τη μόρφωση των παιδιών μας, τη συνεχή τριβή τους με τη γλώσσα, την εκπαίδευσή τους εν γένει.

Σε άλλα κράτη – που ο σχεδιασμός δε γίνεται στο πόδι – το μάθημα των Αγγλικών διδάσκεται 5-6 ώρες εβδομαδιαίως. Δια τούτο, η μεταπτυχιακή εκπαίδευση βρίθει μαθητών άλλων χωρών που χειρίζονται με άνεση την Αγγλική. Στη δική μας χώρα, οι δικοί μας μαθητές «καταδικάζονται» να ξεχάσουν κι αυτά που ήδη έμαθαν στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο. Ποιος – αλήθεια – νομίζει ότι τρία χρόνια αποχής από την (όποια) Ξένη Γλώσσα θα βοηθήσει τα παιδιά μας; Ας σοβαρευτούμε λοιπόν!

Στο όνομα της δήθεν εξοικονόμησης χρημάτων κάποιοι παίζουν με το μέλλον των παιδιών μας. Η μεγάλη επένδυση ενός κράτους είναι – ή θα ‘πρεπε να είναι – στη Μόρφωσή του! Στην Εκπαίδευσή του! Στην Αφύπνισή του!

Στο Νέο Γενικό Λύκειο θα πρέπει να υπάρξει αύξηση των ωρών του μαθήματος των Αγγλικών, τουλάχιστον ένα τρίωρο διδασκαλίας σε κάθε τάξη. Τουλάχιστον! Αν θέλουμε να είμαστε ανταγωνιστικοί. Αν θέλουμε να ανήκουμε στη μεγάλη ευρωπαϊκή οικογένεια ισότιμα και όχι να καταντήσουμε οι παρίες της! Αν θέλουμε να νοιαζόμαστε για το μέλλον των παιδιών μας.

Είναι υποχρέωση του κράτους το Δημόσιο Σχολείο.

Είναι υποχρέωση του κράτους το απρόσκοπτο δικαίωμα των παιδιών μας στη μόρφωση.

Είναι υποχρέωση του κράτους η διασφάλιση εκείνων των κριτηρίων που αποτελούν το θεμέλιο λίθο της Γνώσης.

Ζητούμε από τους ιθύνοντες να σκεφτούν λίγο παραπάνω τα ανωτέρω και να προβούν τελικά στην αύξηση των ωρών του μαθήματος των Αγγλικών. Γιατί τα παιδιά μας, τελικά, το αξίζουν.

Καθηγητές ΠΕ 06 Καβάλας

ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΣ ΠΕ06 ΜΟΙΡΑΖΕΤΑΙ ΜΑΖΙ ΜΑΣ

ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΖΩΤΙΚΗ ΑΝΑΓΚΗ

Είμαι εκπαιδευτικός Αγγλικής και διάβασα το σχετικό υπόμνημα όσον αφορά τη διδασκαλία της Αγγλικής στο Λύκειο. Αυτό που θα ήθελα ιδιαιτέρως να υπενθυμίσω, να τονίσω και να υπογραμμίσω και θα ήταν απαραίτητο να αναφερθεί και να τονιστεί στο Υπουργείο είναι ότι η Αγγλική γλώσσα αποτελεί το βασικό τρόπο επικοινωνίας σε όλα τα εκπαιδευτικά προγράμματα ανταλλαγής μαθητών όπως Comenius και εν δυνάμει φοιτητών Erasmus αλλά και σε καινοτόμες πρακτικές όπως το e-twinning που μετρά λίγο χρόνο ζωής και δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να δουλεύουν με άλλα σχολεία σε θέματα που άπτονται των ενδιαφερόντων τους, της καθημερινότητάς τους, κυρίως στην Αγγλική. Έτυχε φέτος να είμαι σε σχολείο του οποίου οι μαθητές όχι μόνο δεν έτυχε να ταξιδέψουν στο εξωτερικό αλλά πολλοί από αυτούς δεν είχαν φύγει ποτέ από το ίδιο το χωριό τους. 

              Τα προγράμματα αυτά προϋποθέτουν όχι απλά βαθιά γνώση της Αγγλικής αλλά και ικανότητα χειρισμού της γλώσσας, πολύ καλά αναπτυγμένες δεξιότητες επικοινωνίας σε υψηλό επίπεδο ώστε να ανταπεξέλθουν στην προετοιμασία εργασιών στην Αγγλική, στο σχεδιασμό διαφόρωνproject, στην παρουσίαση και εξήγηση αυτών στην Αγγλική και βέβαια στη χρήση διαφόρων πολυμέσων και στην αξιοποίηση της πληροφορικής για βέλτιστα αποτελέσματα. 

               Το πιο σημαντικό είναι ότι τα παιδιά συναναστρέφονται και ανακαλύπτουν την ικανότητά τους να επικοινωνούν σε μία δεύτερη γλώσσα με αρκετούς ανθρώπους που την έχουν μητρική, συνάπτουν σχέσεις εάν δεν δημιουργούν στενές φιλίες, διατηρούν επικοινωνία με άτομα της ηλικίας τους και διευρύνουν το πνεύμα τους, ανοίγουν τους ορίζοντές τους. Η ηθική ικανοποίηση και η περηφάνεια που νιώθουν, το αίσθημα ότι μπορούν να τα καταφέρουν στη ζωή παρά τις αντιξοότητες που υπάρχουν δεν εκφράζεται με λόγια, φαίνεται μόνο στα μάτια τους. Πολλές οικογένειες ένιωσαν χαρά και αναγνώριση προς το σχολείο όταν είδαν τα παιδιά να βγαίνουν από το στενό τους περιβάλλον, το "κέλυφός" τους και να ζουν μοναδικές εμπειρίες που δεν πρόκειται να ξαναζήσουν πολλά από αυτά, με δεδομένες τις υπάρχουσες οικονομικές συνθήκες.

Για τον λόγο αυτό είναι ζωτική ανάγκη θεωρώ να διατηρηθεί η Αγγλική γλώσσα στο Νέο Λύκειο.

Εκπαιδευτικός ΠΕ06 σε ΔΙΑΘΕΣΗμότητα

ΟΛΟ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ

Όλο το σχέδιο για το νέο Λύκειο

Τέσσερις φορές από πανελλαδικές εξετάσεις θα περνούν οι μαθητές του Λυκείου στη μαραθώνια προσπάθειά τους να εισαχθούν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η «Κ» παρουσιάζει τη νέα διάρθρωση του Γενικού και του Τεχνικού Λυκείου, καθώς και το νέο σύστημα πρόσβασης σε ΑΕΙ και ΤΕΙ.

Του Απόστολου Λακασά

Τέσσερις φορές από πανελλαδικές εξετάσεις θα περνούν οι μαθητές του Λυκείου στη μαραθώνια προσπάθειά τους να εισαχθούν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σήμερα στην «Κ» παρουσιάζεται η νέα διάρθρωση του Γενικού και του Τεχνικού Λυκείου, καθώς και το νέο σύστημα πρόσβασης σε ΑΕΙ και ΤΕΙ.

Σύμφωνα με το σχέδιο, οι μαθητές θα δίνουν εξετάσεις πανελλαδικού χαρακτήρα για την προαγωγή τους και την απόλυσή τους από το Λύκειο. Αφού πάρουν το απολυτήριο Λυκείου θα δίνουν νέες πανελλαδικές εξετάσεις σε 4 μαθήματα για να εισαχθούν σε ΑΕΙ. Για τον υπολογισμό των μορίων εισαγωγής κάθε υποψηφίου θα μετρά και ο βαθμός και των τριών τάξεων. Για τα θέματα των εξετάσεων θα οργανωθεί Τράπεζα Θεμάτων, ενώ προβλέπεται να ιδρυθεί Οργανισμός Εθνικών Εξετάσεων, που θα προσδιορίζει την εξεταστέα ύλη και θα επιλέγει βαθμολογητές.

Στόχος του υπουργείου είναι το νέο σύστημα να εφαρμοστεί από τους μαθητές της προσεχούς Α’ Λυκείου. Τέσσερις φορές από πανελλαδικές εξετάσεις θα περνούν οι μαθητές του Λυκείου στη μαραθώνια προσπάθειά τους να εισαχθούν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Οι τρεις πρώτες φορές για να προαχθούν από τάξη σε τάξη και να πάρουν το απολυτήριο, και η τελευταία - η τελική, αφού θα έχουν πάρει το απολυτήριο Λυκείου- για να εισαχθούν σε ΑΕΙ.

Τα μαθήματα της τελικής εξέτασης εισαγωγής θα είναι 4, όμως για τον υπολογισμό των μορίων θα μετρά και ο βαθμός και των τριών τάξεων. Επίσης, μια σημαντική αλλαγή είναι ότι ο βαθμός από τα προφορικά που θα έχει ο μαθητής σε κάθε μάθημα θα αναπροσαρμόζεται με βάση τον βαθμό που πήρε στο μάθημα στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις.

Για τα θέματα των εξετάσεων θα οργανωθεί Τράπεζα Θεμάτων. Αυτά προβλέπει η πρόταση του υπ. Παιδείας, την οποία παρουσιάζει σήμερα η «Κ» για το Γενικό Λύκειο, το σύστημα εισαγωγής σε ΑΕΙ, αλλά και το Τεχνικό Λύκειο. Στόχος είναι το νέο σύστημα να εφαρμοστεί από τους μαθητές της προσεχούς Α’ Λυκείου (Σεπτέμβριος 2013).

Ειδικότερα, για το νέο Γενικό Λύκειο προβλέπονται τα ακόλουθα:

• Στην Α’ Λυκείου, θα διδάσκονται τα μαθήματα: Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία (9 ώρες), Μαθηματικά (5 ώρες), Φυσικές Επιστήμες (6 ώρες), Πολιτική Παιδεία (3 ώρες) και (από 2 ώρες) Θρησκευτικά, Ιστορία, Ξένη Γλώσσα, Φυσική Αγωγή και Ερευνητική Εργασία. Οι μαθητές επίσης θα έχουν ένα δίωρο μάθημα επιλογής (μεταξύ των Εφαρμογών στην πληροφορική, Διαχείρισης φυσικών πόρων και του μαθήματος Εκφραση-Πολιτισμός/ Ευρωπαϊκός Πολιτισμός).

• Στην Β’ Λυκείου 30 ώρες θα δίνονται στο κοινό πρόγραμμα μαθημάτων για όλους τους μαθητές. Οι υπόλοιπες 5 θα δίνονται στα μαθήματα προσανατολισμού: Αρχαία και Λατινικά για τις ανθρωπιστικές σπουδές, Μαθηματικά και Φυσική για τις θετικές επιστήμες.

• Στη Γ’ Λυκείου από τις συνολικά 35 ώρες, 12 θα δίνονται στο κοινό πρόγραμμα μαθημάτων. Οι υπόλοιπες θα μοιράζονται ανάλογα τον προσανατολισμό κάθε μαθητή, καθώς θα υπάρχουν τρεις θεματικοί κύκλοι: ανθρωπιστικών σπουδών (με Αρχαία, Ιστορία, Λατινικά), θετικών σπουδών (με Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία) και οικονομικών, πολιτικών και κοινωνικών σπουδών (με Μαθηματικά, Οικονομία, Ιστορία και ένα εκ των Αρχών Φυσικών Επιστημών και Οργάνωσης και Λειτουργίας της Πολιτείας).

• Το 50% των θεμάτων σε προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις για όλα τα μαθήματα θα προέρχεται από Τράπεζα Θεμάτων και το υπόλοιπο 50% από τον διδάσκοντα.

• Για την εισαγωγή στα ΑΕΙ οι μαθητές θα εξετάζονται σε 4 μαθήματα. (Ολο το νέο σύστημα παρουσιάζεται στο γράφημα).

• Θα ιδρυθεί Οργανισμός Εθνικών Εξετάσεων που θα προσδιορίζει την εξεταστέα ύλη και θα επιλέγει βαθμολογητές.

Αλλαγές θα γίνουν και στο Τεχνικό Λύκειο. Οι βασικότερες σε σχέση με το ισχύον σύστημα είναι οι εξής: Στην Β’ και την Γ’ τάξη 22 ώρες θα δίνονται σε μαθήματα ειδικότητας. Εξ αυτών οι μισές ώρες θα γίνονται στο σχολείο για τη θεωρητική κατάρτιση και οι υπόλοιπες σε παραγωγικές μονάδες. Επίσης, καθιερώνεται 4ο προαιρετικό έτος ως μεταδευτεροβάθμιος κύκλος σπουδών, ο οποίος θα οδηγεί - κατόπιν εξετάσεων πιστοποίησης- σε πτυχίο επιπέδου 4Α. Ο τρόπος εισαγωγής σε ΑΕΙ/ΤΕΙ δεν αλλάζει (εξετάσεις σε 4 μαθήματα).

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, 3/8/2013

Η ΕΚΑΔΕΒΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

English FL in Lykeia TOTALLY OUT?!!!  What is next?

ΑΓΓΛΙΚΑ στα ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ?

Sorry! We’re out!

Dear Associates in the Teaching of English Language and Culture,

Reliable information from education policy designers with regard to EFL instruction in Lykeia (Γενικά Λύκεια, δημόσια και ιδιωτικά) has recently unveiled a Greek State plan to  leave English Language instruction out of the new curriculum intended to come into force in September 2013.

For the first time in the history of Greek post-war secondary education the school subject of English Language is running a serious risk of being ostracized from school life, as if advanced English language skills would never be needed in undergraduate or postgraduate studies, let alone the professional and social life envisaged for this generation of High School students!

In all respects, if this callous act is passed, it will do little else but help shut Greece’s window to the world for good, at a time when metropolitan Hellenism is already forced to come to terms with this long lasting political, economic, social and cultural drama.

Without a doubt, this plan to slaughter English Language & Culture is WRONG and adds to ruining any hope for growth and development in Economy, Academia or Culture.

This educational, political, cultural, occupational and social BLUNDER has to be prevented, as its repercussions are so saliently and blatantly foreseeable.

People in authority, people that have some sense left, had better do something to stop them before it is too late!

EKADEVE (Northern Greece Association of State School Teachers of English):

Ø  Urges all colleagues / members / non-members / individuals to sign the e-petition run by PEKADE (Panhellenic Association of State School Teachers of English):

http://www.gopetition.com/petitions/ναι-στη-διδασκαλία-των-αγγλικών-στο-νέο-γενικό-λύκειο.html

Ø  Unites forces with all EFL Teachers Unions in the Country in common action to prevent any such plan from coming into effect,

Ø  Supports PEKADE in their efforts to gear the issue to a positive outcome.

Petros Zagkliverinos – Chair of EKADEVE Board - Thessaloniki